Bridget Terry Uzun - Bridget Terry Long

Bridget Terry Uzun
Doğum (1973-07-18) 18 Temmuz 1973 (yaş 47)
Baltimore, MD
MilliyetAmerika Birleşik Devletleri
VatandaşlıkAmerika Birleşik Devletleri
gidilen okulPrinceton Üniversitesi, Harvard Üniversitesi
BilinenEğitim Araştırması ve Politikası
Eş (ler)Carl Long
Çocuk2
Bilimsel kariyer
AlanlarEkonomi
KurumlarHarvard Graduate School of Education
Doktora danışmanıCaroline M. Hoxby, Lawrence F. Katz, ve Claudia Goldin
İnternet sitesihttp://www.bridgetterrylong.com

Bridget Terry Uzun (18 Temmuz 1973 doğumlu), 12. Harvard Graduate School of Education ve Saris Eğitim ve Ekonomi Profesörü.[1] Araştırmaları üniversiteye erişim ve başarıya odaklanan bir ekonomisttir. Long, Fakülte Araştırma Görevlisidir. Ulusal Ekonomik Araştırmalar Bürosu ve bir üyesi Ulusal Eğitim Akademisi.[2]

Biyografi

Long doğdu Baltimore, Maryland, 1973'te. Çocukluğunun çoğunu Columbus, Ohio, ancak liseye gitti ve liseyi tamamladı Naperville, Illinois, şurada Naperville Kuzey Lisesi. A.B.'yi kazandı. Ekonomi alanında Afro-Amerikan Çalışmaları Sertifikası ile Princeton Üniversitesi ve Ph.D. Ekonomi alanında Harvard Üniversitesi. 2000 yılında Harvard'da öğretmenliğe başladı. Ed.D.'nin Fakülte Direktörüydü. ve Ph.D. programları 2010-2013 ve Akademik Dekan 2013-2017 arasında atandı. 1 Temmuz 2018'de Dekan olarak atandı.[1]

Araştırma

Long'un araştırması, liseden yüksek öğretime ve ötesine geçişe özel önem vererek eğitim ekonomisine odaklanmaktadır.[3] Lise sonrası eğitimde öğrenci kayıt kararlarını, seçimini ve ısrarını etkileyen faktörleri incelemiştir.[4] Çalışmalarının çoğu eğitim politikaları ve programlarının etkisini araştırıyor ve birkaç proje davranışsal ekonomiden eğitime kadar içgörüleri uyguluyor.[5]

Long, öğrencileri daha iyi desteklemek için tasarlanmış müdahalelerin nedensel etkilerini belirlemek için birkaç büyük, randomize kontrollü çalışma yürütmüştür. Ortak yazarlarla çalışarak, bilgi ve yardımın mali yardım formlarını (yani FAFSA) doldurma üzerindeki etkisi üzerine büyük bir çalışma yürüttü.[6] Çalışma, karmaşık süreçlerin eğitime erişim üzerindeki zararlı etkilerine dair nicel kanıtlara katkıda bulundu ve federal mali yardım uygulamasını basitleştirme çabalarında belirtildi.[7][8] Bu çalışmayı, ailelerin yüksek öğrenim için tasarruf etmelerine yardımcı olmaya odaklanan müdahalelerin etkinliği üzerine çalışmalarla uzun süre takip etti.[9] ve öğrenciler üniversitede devam ediyor.[10] Ayrıca, hükümetin ve kurumların açık, erişimi kolay bilgiler sağlayarak öğrencilerin daha iyi eğitim kararları almalarına nasıl yardımcı olabileceği hakkında da yazılar yazdı.[11]

Long ayrıca yüksek öğretimde uzun süredir devam eden soruları araştırmak için eyalet idari verilerini kullandı ve orta öğretim sonrası iyileştirmenin nedensel etkileri üzerine en eski büyük ölçekli çalışmalardan bazılarını üretti.[12][13] farklı eğitmen türleri,[14][[15] ve sınıf mevcudu[16] üniversite öğrencilerinin sonuçlarında. Ek olarak, makalelerinden bazıları, kolejlerin ve üniversitelerin politika değişikliklerine tepkilerini inceleyerek yüksek öğretimin arz yönünü araştırıyor.[17][18]

Long, araştırmasını desteklemek için Bill & Melinda Gates Vakfı, ABD Eğitim Bakanlığı ve Ulusal Bilim Vakfı'ndan (NSF) büyük ödüller de dahil olmak üzere çok sayıda araştırma hibesi kazandı. Federal olarak finanse edilen iki araştırma merkezinin proje üyesidir: Ulusal Ortaöğretim Sonrası Araştırma Merkezi (2006-2012) ve Lise Sonrası Eğitim ve İstihdam Analiz Merkezi (2011-2016). Fellow olarak seçildi Uluslararası Eğitim Akademisi ve aynı zamanda Ulusal Eğitim Akademisi / Spencer Doktora Sonrası Bursunun geçmişte alıcısıdır. Ulusal Öğrenci Mali Yardım Yöneticileri Derneği (NASFAA), araştırmadaki mükemmelliği nedeniyle Long Robert P. Huff Altın Quill Ödülü'ne layık görüldü ve öğrenci mali yardımı üzerine çalışmalar yayınladı.[19]

Danışmanlık pozisyonları

Long tarafından atandı Başkan Obama için Ulusal Eğitim Bilimleri Kurulu (NBES), danışma paneli olan Eğitim Bilimleri Enstitüsü (IES) at ABD Eğitim Bakanlığı. Randevusu sırasında Başkanlık yaptı. Ayrıca Federal Kongre Komitelerinde defalarca ifade verdi. MDRC yönetim kurulu ve Eğitimde Etkililik Araştırmaları Derneği'nin uzun süreli çalışmaları. Danışman olarak hizmet etti Amerikan Eğitim Konseyi, Bill & Melinda Gates Vakfı, Kolej Kurulu, Bir Hayalim Var Vakfı, Massachusetts Yüksek Öğrenim Kurulu ve Ohio Yönetim Kurulu.[1]

Seçilmiş işler

  • Castleman, Benjamin ve Bridget Terry Long. (2016) "Kaydın Ötesine Bakmak: İhtiyaç Temelli Hibelerin Üniversiteye Erişim, Devam Etme ve Mezuniyet Üzerindeki Nedensel Etkisi.ʺ Çalışma Ekonomisi Dergisi, 34 (4), 1023-1073. doi: 10.1086 / 686643
  • Bettinger, Eric, Angela Boatman ve Bridget Terry Long. (2013) "Öğrenci Destekleri: Gelişim Eğitimi ve Diğer Akademik Programlar." Cecilia Rouse, Lisa Barrow ve Thomas Brock, Eds. Çocukların Geleceği: ABD'de Lise Sonrası Eğitim., 23 (1), İlkbahar. doi: 10.1353 / foc.2013.0003
  • Bahisçi, Eric P .; Uzun, Bridget Terry; Oreopoulos, Philip; Sanbonmatsu, Lisa (2012). "Üniversite kararlarında uygulama yardımı ve bilginin rolü: H&R Block FAFSA deneyinin sonuçları" (PDF). Üç Aylık Ekonomi Dergisi. 127 (3): 1205–1242. doi:10.1093 / qje / qjs017.
  • Bettinger, Eric ve Bridget Terry Long. (2010) "Daha Ucuz, Daha İyi mi? Yardımcı Eğitmenleri Kullanmanın Öğrenci Çıktıları Üzerindeki Etkisi. " Ekonomi ve İstatistik İncelemesi 92 (3): 598–613. doi: 10.1162 / rest_a_00014
  • Bahisçi, Eric P .; Uzun, Bridget Terry (2009). "Yüksek öğrenimdeki hazırlıksız öğrencilerin ihtiyaçlarını ele almak, kolej iyileştirmesi işe yarıyor mu?" (PDF). İnsan Kaynakları Dergisi. 44 (3): 736–771. doi:10.1353 / jhr.2009.0033. JSTOR  20648915. S2CID  107912655.
  • Calcagno, Juan Carlos; Uzun, Bridget Terry (2008). "Bir regresyon süreksizliği yaklaşımı kullanarak ikincil iyileştirmenin etkisi: İçsel sıralama ve uyumsuzluğun ele alınması" (PDF). Ulusal Ekonomik Araştırmalar Bürosu (w14194).
  • Uzun, Bridget Terry; Kurlaender, Michal (2009). "Topluluk kolejleri, bir lisans derecesi için uygun bir yol sağlıyor mu?" (PDF). Eğitimsel Değerlendirme ve Politika Analizi. 31 (1): 30–53. doi:10.3102/0162373708327756. JSTOR  25478683. S2CID  142281793.
  • Long, Bridget Terry (2004), "Üniversite Kararları Fazla Mesai Nasıl Değişti? Koşullu Lojistik Seçim Modelinin Bir Uygulaması." Ekonometri Dergisi, cilt. 121, hayır. 1–2: sayfa 271–296. DOI: 10.1016 / j.jeconom.2003.10.004
  • Uzun, Bridget Terry. (2004), "Mali Yardım Politikaları Kolejleri Nasıl Etkiler? Gürcistan HOPE Bursunun Kurumsal Etkisi." İnsan Kaynakları Dergisi, cilt. 39, hayır. 3. doi: 10,2307 / 3559038

Referanslar

  1. ^ a b c "Bridget Terry Long, Ed Okuluna liderlik edecek". harvard.edu. 2018-05-02. Alındı 2018-05-02.
  2. ^ "MİLLİ EĞİTİM AKADEMİSİ ÜYELİĞİNE SEÇİLEN ON ALTINCI BURS". Ulusal Eğitim Akademisi. 2019-02-07. Alındı 2019-08-13.
  3. ^ Fischer, Karin (2005-07-15). "Bridget Terry Long". Yüksek Öğrenim Chronicle. ISSN  0009-5982. Alındı 2019-08-13.
  4. ^ "Önde Gelen Araştırmacı Bridget Terry Long, 11 Ocak'taki Los Angeles Etkinliğinde Üniversite Öğrencilerinin Erişimi ve Başarısını Ele Alacak". www.aera.net. Alındı 2019-08-13.
  5. ^ "Amerikan Ekonomi Derneği". www.aeaweb.org. Alındı 2019-08-13.
  6. ^ Bettinger, E. P .; Long, B. T .; Oreopoulos, P .; Sanbonmatsu, L. (2012/08/01). "Üniversite Kararlarında Uygulama Yardımı ve Bilginin Rolü: H&R Blok Fafsa Deneyinin Sonuçları". Üç Aylık Ekonomi Dergisi. 127 (3): 1205–1242. doi:10.1093 / qje / qjs017. ISSN  0033-5533.
  7. ^ Office, ABD Hükümeti Sorumluluk (2009-10-29). "Federal Öğrenci Yardımı: Federal Öğrenci Yardımı İçin Ücretsiz Başvurunun Basitleştirilmesi Üzerine Bir Çalışma Grubunun Önemli Noktaları" (GAO-10-29). Alıntı dergisi gerektirir | günlük = (Yardım)
  8. ^ "Yüksek Öğretime Erişimi Sağlama: Günümüzün Üniversite Öğrencileri için Federal Öğrenci Yardımını Basitleştirme | ABD Sağlık, Eğitim, Çalışma ve Emeklilik Senatosu Komitesi". www.help.senate.gov. Alındı 2019-08-13.
  9. ^ "Arama Finansmanlı Araştırma Hibeleri ve Sözleşmeleri - Ayrıntılar". ies.ed.gov. Alındı 2019-08-13.
  10. ^ "Arama Finansmanlı Araştırma Hibeleri ve Sözleşmeleri - Ayrıntılar". ies.ed.gov. Alındı 2019-08-13.
  11. ^ Uzun, Bridget Terry (2010). "Yüksek Öğretime Not Verme: Tüketicilere İhtiyaç Duydukları Bilgileri Verme". Brookings. Alındı 2019-08-13.
  12. ^ Bahisçi, Eric P .; Uzun, Bridget Terry (2009). "Yüksek Öğretimde Hazır Olmayan Öğrencilerin İhtiyaçlarını Karşılamak: Kolej İyileştirme İşe Yarıyor mu?". İnsan Kaynakları Dergisi. 44 (3): 736–771. doi:10.3368 / jhr.44.3.736. ISSN  0022-166X. S2CID  197684327.
  13. ^ Kayıkçı Angela; Uzun, Bridget Terry (2018). "İyileştirme Tüm Öğrenciler İçin İşe Yarar mı? Lise Sonrası İyileştirme ve Gelişim Derslerinin Etkileri Akademik Hazırlık Düzeyine Göre Nasıl Değişir". Eğitimsel Değerlendirme ve Politika Analizi. 40 (1): 29–58. doi:10.3102/0162373717715708. ISSN  0162-3737.
  14. ^ Bahisçi Eric P; Uzun, Bridget Terry (2010). "Daha Ucuza Daha İyi mi? Yardımcı Öğretim Elemanları Kullanmanın Öğrenci Çıktıları Üzerindeki Etkisi". Ekonomi ve İstatistik İncelemesi. 92 (3): 598–613. doi:10.1162 / REST_a_00014. ISSN  0034-6535. S2CID  12119074.
  15. ^ Bahisçi, Eric P .; Uzun, Bridget Terry; Taylor, Eric S. (2016). "Girdiler çıktı olduğunda: Lisansüstü öğrenci eğitmenlerinin durumu". Economics of Education Review. 52: 63–76. doi:10.1016 / j.econedurev.2016.01.005.
  16. ^ Bahisçi, Eric P .; Uzun, Bridget Terry (2018). "Toplu Eğitim mi yoksa Yüksek Öğrenim mi? Üniversite Sınıfı Büyüklüğünün Öğrenci Tutma ve Mezuniyet Üzerindeki Etkisi". Eğitim Finansmanı ve Politikası. 13 (1): 97–118. doi:10.1162 / edfp_a_00221. ISSN  1557-3060. S2CID  57566453.
  17. ^ Uzun, Bridget Terry (2004). "Mali Yardım Politikaları Kolejleri Nasıl Etkiler? Gürcistan HOPE Bursunun Kurumsal Etkisi". İnsan Kaynakları Dergisi. 39 (4): 1045–1066. doi:10.2307/3559038. JSTOR  3559038.
  18. ^ Uzun Bridget (2003). "Devlet Yardımı ile Üniversite Ücretlendirmesi Arasındaki Bağlantı". Öğrenci Mali Yardımları Dergisi. 33.
  19. ^ "Altın Quill Ödülü Önceki Kazananlar". www.nasfaa.org. Alındı 2019-08-13.