Dana Burde - Dana Burde

Dana Burde
MilliyetAmerikan
gidilen okul
ÖdüllerGrawemeyer Ödülü
Bilimsel kariyer
Alanlar
Kurumlar

Dana Burde bir Amerikan siyaset bilimci. O bir profesör New York Üniversitesi aynı zamanda Uluslararası Eğitim Direktörüdür. Burde, eğitim seviyesi ile şiddetli çatışma arasındaki ilişkiyi, özellikle de Afganistan insani yardım kuruluşlarının ve hükümet politikalarının başarılı eğitim sonuçlarını nasıl teşvik edebileceğinin yanı sıra. Kitabı için Afganistan'da Çatışma veya Barış OkullarıBurde 2017'yi kazandı Grawemeyer Ödülü Dünya Düzenini İyileştiren Fikirler için.

Eğitim ve erken çalışma

Burde katıldı Oberlin Koleji İngiliz edebiyatı alanında lisans derecesi aldı.[1] Sonra mezun oldu Harvard Üniversitesi Eğitim Yönetimi / Uluslararası Eğitim Yüksek Lisansı, ardından Karşılaştırmalı Eğitim ve Siyaset Bilimi alanında doktora derecesi ile Kolombiya Üniversitesi.[1] Columbia'dan mezun olduktan sonra, Columbia'nın Saltzman Savaş ve Barış Çalışmaları Enstitüsü'nde Doktora Sonrası Araştırma Görevlisi ve Yardımcı Araştırma Bursu olarak devam etti ve ardından New York Üniversitesi'nde fakülteye katıldı.[1] Aynı zamanda Arnold A. Saltzman Savaş ve Barış Çalışmaları Enstitüsü.[1]

Kariyer

Burde'nin çalışması, hem çatışmanın eğitim üzerindeki etkilerine hem de eğitimin özellikle Afganistan'daki şiddet düzeylerine etkilerine odaklanmaktadır. Pakistan, ve Kenya.[1] 2014 yılında Burde kitabı yayınladı Afganistan'da Çatışma veya Barış OkullarıAfganistan'da eğitim ve çatışma arasındaki ilişkiyi incelediği. Kitap yıllara dayanıyor saha araştırması, yapılan bir çalışma ile Panjshir Vadisi 2006'da ve diğeri Ghor eyaleti 2012 yılında.[2] Burde, eğitimdeki artışın çatışmada azalmaya yol açtığı şeklindeki yaygın bir varsayımın aksine, eğitim seviyesinin çatışma üzerindeki etkisinin hem eğitimin içeriğine hem de eğitimin nüfus genelinde eşit olarak dağıtılıp dağıtılmamasına bağlı olduğunu savunuyor.[3] Burde, uygulamasının toplum eğitimi Afganistan'da eğitim fırsatlarının dağılımını iyileştirebilir, çünkü toplum eğitimi gelişigüzel ücra bölgelerde gerçekleşebilir ve özellikle kadın eğitimi.[4] Bu argüman, Burde'nin çalışma yürütmesine dayanmaktadır. randomize kontrollü denemeler toplum eğitimi programlarının etkililiğini test etmek, saha araştırmasından gelen röportajlar ve ders kitaplarının içeriğinin analizi.[5] Burde bu kanıtı, Afganistan'da toplum eğitimini teşvik eden politikaların, eğitime erişimi merkezi devlet eğitiminden daha eşit hale getirme potansiyeline sahip olduğunu iddia etmek için kullanıyor.[6]

İçin Afganistan'da Çatışma veya Barış OkullarıBurde, Dünya Düzenini İyileştiren Fikirler için 2017 Grawemeyer Ödülü'nü kazandı.[7] Ödül, "Afganistan'da eğitim ve siyasi şiddet arasındaki ilişkiyi analiz ettiği için" ve "dış yardımın olumlu sonuçlarını ve kaliteli müfredatın ve erişilebilir, toplum temelli okulların gücünü" vurguladığı için verildi.[7]

Burde'nin çalışmaları haberlere konu oldu ya da kendisi gibi medya kuruluşlarında röportaj yapıldı. Washington post,[8] New York Times,[9] El Cezire,[10] Ulusal Çıkar,[11] ve Nepal Rupisi,[12] ve bloglarında Dünya Bankası[13] ve Abdul Latif Jameel Yoksulluk Eylem Laboratuvarı.[14]

Seçilmiş işler

  • "Etkinin Değerlendirilmesi ve Metodolojik Bölünmelerin Kapatılması: Çatışmadan Etkilenen Ülkelerde Rastgele Denemeler", Karşılaştırmalı Eğitim İncelemesi (2011)
  • "Afgan kızlara eğitim götürmek: Köy temelli okullarla ilgili rastgele kontrollü bir deneme", American Economic Journal: Uygulamalı Ekonomi (2013)
  • Afganistan'da Çatışma veya Barış Okulları (2014)

Seçilmiş ödüller

  • Dünya Düzenini İyileştiren Fikirler için Grawemeyer Ödülü (2017)[7]

Referanslar

  1. ^ a b c d e "Dana Burde Profili". New York Üniversitesi. Alındı 14 Nisan 2020.
  2. ^ Clemans, Paul (Ocak 2016). "Clemans on Burde, 'Afganistan'da Çatışma veya Barış Okulları'". H-Net. Alındı 14 Nisan 2020.
  3. ^ Hedayet, Mujtaba (Kasım 2015). "Afganistan'da Çatışma veya Barış İçin Okulların İncelenmesi". Karşılaştırmalı Eğitim İncelemesi. 59 (4): 788789. doi:10.1086/684048.
  4. ^ Mieke Lopes Cardozo; Felix Fritsch; Taru Niskanen (2 Ekim 2015). "Afganistan'da Çatışma veya Barış İçin Okulların İncelenmesi". Güney Asya: Güney Asya Araştırmaları Dergisi. 38 (4): 852–853. doi:10.1080/00856401.2015.1082217.
  5. ^ Paulson, Julia (2 Nisan 2016). "Afganistan'da Çatışma veya Barış İçin Okulların Gözden Geçirilmesi; Ruanda'daki sınıflardan çatışmaya". Karşılaştırmalı Eğitim. 52 (2): 273–274. doi:10.1080/03050068.2016.1166867. S2CID  147895884.
  6. ^ Bahry, Stephen A. (1 Aralık 2015). "Afganistan'da Çatışma veya Barış İçin Okulların İncelenmesi". Karşılaştırmalı ve Uluslararası Eğitim. 44 (2): 1–2. doi:10.5206 / cie-eci.v44i2.9279.
  7. ^ a b c Butterweck, Kim (4 Mayıs 2017). "2017 Alıcılar". Louisville Üniversitesi. Alındı 14 Nisan 2020.
  8. ^ Tharoor, Ishaan (8 Aralık 2014). "Taliban, ABD tarafından ödenen cihatçı ders kitaplarıyla çocukları aşıladı" Washington post. Alındı 14 Nisan 2020.
  9. ^ Shane, Scott (25 Ağustos 2016). "Suudiler ve Aşırılık: 'Hem kundakçılar hem de itfaiyeciler'". New York Times. Alındı 14 Nisan 2020.
  10. ^ Crilly, Rob (7 Aralık 2014). "'Kafirler bizim düşmanımız: Afgan savaşçılar eski Amerikan okul kitaplarına değer veriyor ". El Cezire. Alındı 14 Nisan 2020.
  11. ^ "Üç Fincan Çay Üzerine Devrilme". Ulusal Çıkar. Alındı 14 Nisan 2020.
  12. ^ Kamenetz, Anya (6 Aralık 2014). "Soru-Cevap: J Cihat İçin". Nepal Rupisi. Alındı 14 Nisan 2020.
  13. ^ "Yaparsan gelecekler. Özellikle kızlar". Dünya Bankası. 15 Mayıs 2012. Alındı 14 Nisan 2020.
  14. ^ "Afganistan'daki Köy Merkezli Okulların Etkisi". Abdul Latif Jameel Yoksulluk Eylem Laboratuvarı. Alındı 14 Nisan 2020.