Gwendolyn Cartledge - Gwendolyn Cartledge

Gwendolyn Cartledge (1943 doğumlu), Fiziksel Aktivite ve Eğitim Hizmetleri Okulu'nda profesördür. Ohio Devlet Üniversitesi (Cartledge, 2009), engelli ve engelsiz çocuklara sosyal becerileri öğretme yöntemlerinde uzmanlaşmıştır). Temel sorumlulukları arasında hafif engelli öğrenciler için öğretmen eğitimi yer almaktadır. Araştırmaları ve yazıları öğretmen yetiştirme programlarında ulusal düzeyde tanınır ve alıntılanır. Bu konularda birçok kitap ve makale yazmıştır.[1]

Eğitim

Cartledge B.S.'yi aldı. ilköğretim ve M.Ed. gelen özel eğitimde Pittsburgh Üniversitesi sırasıyla 1965 ve 1973'te. Doktora derecesi aldı. Ohio Eyalet Üniversitesi'nde Özel Eğitim / Müfredat ve Denetleme Doktorası (Cartledge, 2009).

Erken iş

PA West Mifflin'deki West Mifflin Okul Bölgesi'nde öğretmen olarak çalışmaya başladı. Öğrenme ve davranış bozuklukları olan öğrencilere ders verdi. Pittsburgh Devlet Okulları ve sonra orada bir denetleyici pozisyona geçti. Doktora derecesini aldıktan sonra görevini öğretim üyesi olarak kabul etti. Cleveland Eyalet Üniversitesi. Cleveland Eyaletinde hafif engelli öğrencilere öğretme dersleri verdi ve müfredat geliştirme konusunda çeşitli kurumlara danıştı.

Kariyer

Meslektaşı James Kleefeld ile birlikte, öğrenme ve davranış engelli çocuklarda sosyal becerileri geliştirmeye odaklanan bir müfredat yayınladı. Birlikte Çalışmak: Halk Edebiyatı Yoluyla Çocukların Sosyal Becerilerini İnşa Etmek (1994; baskıda) halk masallarının birincil öğretim yöntemi olarak kullanımını içerir. Verilen halk masalları, sağlıklı sosyal gelişimi destekleyen çok çeşitli kültürlerden hikayelerdir ”(Cartledge & Kleefeld, 1994; baskıda). Bu özel müfredat için hedef yaş 3-6. Sınıflardır.

Katılmak: Çocuklara Sosyal Becerileri Tanıtmak (Cartledge & Kleefeld, 1991; 2009), daha küçük çocuklara okul öncesi dönemden 3. sınıfa kadar toplum yanlısı davranışları daha somut ve basitleştirilmiş bir şekilde öğretmek için etkileşimli dersler kullanır. American Guidance Company tarafından yayınlanan orijinal müfredat bir eğitim kılavuzu, ses bantları, posterler, kuklalar, çıkartmalar ve benzerlerini içeriyordu; Research Press tarafından yayınlanan gözden geçirilmiş müfredat bu öğelerin çoğunu blackline ustaları olarak veriyor.

Öğrenme ve davranış engelli çocuklarda sosyal becerilerin geliştirilmesine odaklanması, odak noktasını şehir içi okullara kaydırmıştır. Ralph Garner III ve Diverse Learners with Exceptionalities: Culturally Responsive Teaching in the Inclusive Classroom'un ortak yazdığı son kitabı Donna Y. Ford, özel eğitim ihtiyaçları olan kültürel ve ırksal açıdan farklı çocuklar için sınıf ve davranış yönetimi stratejilerine ve başarılı müdahaleye odaklanıyor. (Cartledge, Gardner ve Ford, 2009).

Ödüller

Cartledge, katkılarından dolayı çeşitli ödüllere layık görüldü ve son ödülü 2006 yılında Ohio Eyalet Konseyi Olağanüstü Çocuklar tarafından Yılın Eğitmeni Ödülü olarak aldı (Cartledge, 2009). Sundu Ohio Devlet Üniversitesi 2003 yılında Üstün Öğretim Ödülü (Cartledge, 2009).

Yayınlar

  • İstisnai durumlara sahip farklı öğrenenler: Kapsayıcı Sınıfta Kültüre Duyarlı Öğretim (Cartledge, Gardner ve Ford, 2009)
  • Kentsel öğrenicilere öğretmek: Akademik ve davranışsal yeterliliği geliştirmek için kültüre duyarlı stratejiler (Cartledge ve Lo, 2006)
  • Kültürel çeşitlilik ve sosyal beceri eğitimi: Etnik ve cinsiyet farklılıklarını anlama (Cartledge ve Milburn, 1996)
  • Çocuklara ve gençlere sosyal becerilerin öğretilmesi: Yenilikçi yaklaşımlar (3. Baskı) (Cartledge ve Milburn, 1995).
  • Sınıfta sosyal becerileri öğretme durumu (Cartledge ve Milburn, 1978)
  • Kültürel ve dilsel olarak farklı olan öğrenciler için erişilebilirlik açığını kapatmak için pratik davranış yönetimi teknikleri (Cartledge, Singh ve Gibson, 2008),
  • Engelli ve engelli olma riski taşıyan kültürel açıdan farklı öğrenciler için kültüre duyarlı sınıflar (Cartledge ve Kourea, 2008)
  • Kentsel sınıfta erken müdahale: Kültüre duyarlı uygulamaları kullanma (Musti-Rao ve Cartledge, 2007).

Referanslar

  1. ^ WorldCat