Şanslı McDaniel - Lucky McDaniel

Bobby Lamar "Şanslı" McDaniel (1925–1986) bir nişancılık kuşa "içgüdüsel atış" dediği şeyi öğreten eğitmen avcılar ve barış görevlileri 1953'ten 1982'ye kadar bir Daisy kol hareketi kullanarak BB tabancası olmadan manzaralar temel eğitim yardımı olarak.

Öğrenci

Çekim tekniği genellikle şu şekilde sınıflandırılır: nokta atışı, tekniğinin temel özelliği, anlık bir bas-çek hareketidir. Çoğunluğu kuş avcıları ve kolluk kuvvetleri memurları olmak üzere yaklaşık 100.000 kişiye atış yöntemini öğretti. Kuş avcıları arasında eski Başkan da vardı Dwight D. Eisenhower, Henry Ford II, John wayne, Audie Murphy ve anahtar yöneticileri Remington ve Winchester ateşli silah şirketleri.

1967'den 1973'e kadar McDaniel, Amerikan ordusu piyadelere, ormanda veya şehir savaşlarında servis tüfeğiyle içgüdüsel atış yapma talimatı verdiği yer. Ordu, eğitim kursunu birkaç yıl “Hızlı Öldürme” program adı altında kullandı.[1] 1970'lerin sonlarından itibaren McDaniel, Mitchell WerBel III'ün Powder Springs, Georgia'da bulunan ve diğerlerinin yanı sıra bir dizi İsraillinin eğitim gördüğü "The Farm" adlı tesisinde savaş atışları öğretti.

Biyografi

McDaniel genç bir çocukken kendi el-göz kordinasyonu yazlarını büyükbabasının Middle'daki çiftliğinde geçirerek Gürcistan 1930'larda. Para kıttı ve sık sık akşam yemeği için .22 ile avlanırdı. tüfek ve bir .410 pompalı tüfek. Ateşlenen kartuş başına bir tavşan, sincap veya av kuşunu geri getirmesi bekleniyordu ve genellikle yaptı. Bir genç olarak havuz dolandırıcı içinde Warner Robins, Gürcistan, "Şanslı" takma adını kazandı. Daha sonra McDaniel, Brown's Mule hisselerini hareket ettiren ABD Tütün Şirketi için bir yol adamı oldu. çiğnemelik tütün, Brewton's Dental enfiye ve Sano sigara kırsal Gürcistan'daki kır dükkanlarını kesişmek. 1950'lerin başında mağaza sahiplerini eğlendirmek için Daisy BB tüfeğini görüş olmadan hip-shot yapardı ve vururdu. karıncalar döşeme tahtaları boyunca koşuşturmak veya sinekler pencere pervazlarında bir an için tünüyor. Lucky, büyük finali olarak havaya bir BB fırlatır, omzunu alır ve BB silahını ona vurur ve her seferinde fırlatılan BB'ye vururdu.

Bystanders, McDaniel'e onlara böyle ateş etmeyi öğretmesi için para ödeyeceklerini söyledi - Gürcistan'da kuş avcılığı bir yiyecek kaynağı, sosyal bir beceri ve rekabetçi bir spordur. 1954'te McDaniel tam zamanlı içgüdüsel çekim öğretmeye başladı. Kuş avcıları ve polis memurları için verdiği eğitim kursları her biri yaklaşık dört saat sürdü. Başlangıçta McDaniel, her iki gruba da içgüdüsel atış yapmanın temellerini, manzaralar kaldırılmış olarak mevcut en ucuz 400 atış Daisy manivela havalı tüfeği kullanarak öğretti. Nispeten zayıf olan yayı, BB'yi havada yavaşça iter, böylece öğrenci BB'nin uçuşunu takip etmek için daha kolay bir zaman geçirirdi. (Daha sonra, Daisy, McDaniel'in özelliklerine göre bir BB tüfeği yaptı).

İki kitap, İçgüdüsel Çekim ve Şanslı McDaniel'in Çekim Sırları, McDaniel'in eğitim tekniklerine adanmıştır. Özellikle 1950'lerde çok çeşitli dergilerde yazılmıştır. Zaman, Cumartesi Akşam Postası, Sports Illustrated ve Silahlar. Bununla birlikte, McDaniel arkasında tamamen şaşkın müşteri ve gazetecilerden oluşan bir akım bıraktı. Son derece kısa bir eğitim süresi içinde kendilerine nişancılıkta muhteşem başarılar göstermenin öğretildiğini anladılar, ancak McDaniel'in eğitim tekniklerini deneyimlerindeki başka hiçbir şeyle eşleştiremediler çünkü teknikleri, o dönemin geleneksel bilgeliği karşısında uçtu. hem insanların el becerilerini gerçekleştirmeyi öğrenme yolları hem de insan yeteneklerinin fiziksel sınırlamaları üzerinde karşılıklı olarak mutabık kalınması.

McDaniel, yerel yönetimin eğitilmesi için etkili prosedürler öngörmüştü. bilinçaltı zihni manuel görevleri yerine getirmesi için yönlendirmek, bu durumda, belirli hedef türlerini vurmak için atış yapmak, bilinçli zihnin ulaşabileceğinden daha hızlı ve daha büyük bir hassasiyetle. 1950'lerde ise kinesiyoloji, özellikle, propriyosepsiyon ve propriyoseptif geribildirim ve bilişsel ergonomi gelişimini hızlandırmak Işlemsel bellek iyi anlaşılmamıştı ve Amerikan öğretmenlik mesleği içinde, McDaniel'in yaklaşımının önemi ve sonuçlarını yargılayacak hiçbir açık paralellik yoktu. Atış camiasının küçük bir kesiminin dışında büyük ölçüde gözden kaçtı. Bununla birlikte McDaniel, atıcıları bu kadar hız ve hassasiyette performans seviyelerine ulaşmak için rutin olarak eğitti ve o kadar kısa bir zaman dilimi içinde, eğitim programı bugün eşsiz kaldı.

McDaniel'in içgüdüsel çekim eğitimine en bariz katkıları iki yönlüdür. İlk olarak, analiz ettikten sonra zaman ve hareket çalışmaları, tüfeği veya av tüfeğini içgüdüsel olarak omuzlamak, doğrultmak ve ateşlemekle veya tabancayı hızlı çekip ateş etmekle ilgili tüm hareketler, McDaniel silahı hedefe doğrultmak ve ateşlemek için gereken hareket sayısını en aza indirdi; ve aynı zamanda, vücut kaslarını doğru bir şekilde silahı doğrultmak ve ateş etmek için bilinçaltı zihnin kontrol etmesi gereken vücuttaki hareketli eklem sayısını (yani değişkenleri) en aza indirdi. İkinci olarak, oldukça etkili bir eğitim programı geliştirdi. motor öğrenme ) öğrencinin bilinçaltı zihnine, ilgili tüm rehberlik ve kontrol problemlerinin nasıl hızlı bir şekilde çözüleceğini ve bu çözümleri, ilgili kasları silahı işaret edip ateşlemeye yönlendirmek için nasıl kullanacağını öğretmek, böylece bilinçli düşünce olmadan hedefi vurmak hedefi seçmek ve süreci başlatmak dışında atıcının kısmı. Kilit faktör, öğrenciyi doğrudan vurmaya çalışmak yerine, bir sonraki atışta hedefi her zaman köşeye sıkıştırmaya çalışarak konumlandırma hatalarını düzeltmek için geri bildirimin kullanılmasıydı. Bu, bilinçaltı zihni böylesine baş döndürücü doğruluğa bu kadar çabuk ulaşması için eğitmenin hızlı yoluydu. (McDaniel 1980 tarihli kitabında bu anahtar faktörü "propriyoseptif geribildirim" olarak adlandırdı.)

McDaniel'in ateşli silah eğitim programları, potansiyel olarak değerli bir yan ürün olarak, toplumu insan performansının potansiyel yetenekleri hakkında hala çok az şey bildiğini ve insanları olağanüstü bir şekilde gerçekleştirmek için nasıl eğiteceğinin farkına varması için şok edebilecek sonuçlar sağladı. iyi motor yetenekleri makine ağırlıklı toplumumuzda kritik öneme sahip olanlar. Ancak bu gerçekleşmediğinden, toplum, Frank Herbert'in bilim kurgu romanının popülaritesinin temsil ettiği gibi, insan yeteneklerinde bir kuantum sıçraması özlemi çekiyor. Kumdan tepeve Robert A. Heinlein's Garip Bir Ülkede Yabancıve daha sonra George Lucas'ın filminde yer alan "The Force" tarafından Yıldız Savaşları filmler, bugün büyük ölçüde gerçekleşmemiş bir rüya olarak kalmaktadır.

Şanslı McDaniel'in görüşsüz BB tabancasıyla temel eğitim programı

Spor psikolojisi McDaniel'in kurslarının hayati bir bileşeniydi. Bir öğrenciyi eğitmek için, ilk adımı olarak, küçük hedefleri (boş, 22 kısa kartuş kılıfları, aspirin tabletleri veya BB'ler) havaya fırlatır ve tıpkı BB'siyle rasgele ateş edip onları vururdu. tabanca. Bu hareket, öğrencinin zihninde bu tür atış becerilerinin elde edilebileceğini ve McDaniel'in bu becerilerde ustalaştığını ve bu nedenle muhtemelen ne öğrettiğini bildiğini kanıtlayacaktı. Sonuç olarak, öğrenci genellikle McDaniel'in talimatını geçerli olarak kabul etmeye ve daha sonra kendisine söylendiği gibi itiraz etmeden aynen yapmaya istekliydi.

McDaniel kullanmayı tercih etti bakır Güneş ışığında parıldayan kaplamalı BB'ler ve yüksek ağaçlarla çevrelenmemiş güvenli çekim yerleri seçti, böylece öğrenci yukarı bakarken yalnızca fırlatılan hava hedefini ve ateşlenen BB'yi açık gökyüzünün bir arka planına karşı görebilirdi. . Amaç, öğrencinin ateşlenen BB'nin hedefe göre havada yolunu izlemesini mümkün olduğunca kolaylaştırmaktı. (McDaniel her zaman öğrencinin güneş gözlüğü veya koruyucu gözlük takması konusunda ısrar etti, BB'nin bir hedeften sekmesi ve öğrencinin yüzüne vurması durumunda - ara sıra olduğu gibi.)

Başlangıçta, McDaniel öğrencinin BB tabancasını omuzlama ve ateş etme pratiği yaparken, ateş edecek bir hedef olmadan havaya doğrultacaktı. Öğrenciye, ayakları bir buçuk ayak aralıklı olacak şekilde, sağ elini kullanıyorsa sol ayağı sağ ayağının altı inç önünde, dizleri hafifçe bükülmüş ve ağırlığının çoğunluğu önde durmasını söylerdi. ayak. Sonra, gökyüzüne bakarken öğrenci, eğik BB silahını omuzlayacak ve tetiği çekerken BB tabancasının ağzının iki fit ötesinde bir noktaya odaklanıyordu. Böylelikle öğrenci, BB'nin tabancadan vurulan uçuşunu en kolay şekilde takip edebilir. Öğrenci ateşlenen BB'yi düzenli olarak takip edebildiğinde, McDaniel ona ateş etmesi için hava hedefleri atmaya başlayacaktı.

İlk hedef genellikle gümüş dolar büyüklüğünde düz bir puldu. McDaniel onu sağ elinin üçüncü parmağıyla dengeler ve yükselip alçalırken yere paralel kalacak şekilde düz bir şekilde havaya fırlatır ve başparmağıyla dengesini sağlamak için bir döndürür. ve elini bırakırken işaret parmağı. Bunu öğrencinin yaklaşık bir ayağına fırlatırdı, böylece 10 veya 12 fit yükselir ve sonra tekrar dümdüz düşerdi. McDaniel, öğrenciye ilk başta silahını yüksek bir iskele kolundan tutmasını (namlu yukarı eğik olarak önünde çapraz olarak) ve havaya bakmasını söylerdi. Yıkayıcı öğrencinin görüş alanına girdiğinde, ona odaklanır ve uçuşunu takip eder ve dipçiği yanağına dayayarak popoyu omzuna oturtmak için her iki ön kolunu döndürür ve tetiği anında çekerdi. tabanca oturdu.

Yıkayıcı havada yükselirken, öğrencinin başı da uçuşunu takip ederken yukarı doğru eğilirdi. Silah omzuna ve yanağına dayandığı anda, yörüngesindeki yükselen düz rondelanın konumuna uyacak şekilde hizalanacaktır. Buna göre, öğrencinin bilinçaltı zihninin daha sonra sol kolunun kaslarını tabancayı doğrultacak şekilde yönlendirmek için yapacak çok az ince ayarı vardı, böylece ateşlenen BB hedefi vurabilecekti.

Burada beş önemli faktör söz konusuydu. Birincisi, havalı tüfeği omuzlarken, öğrenci asla yanağını tabancaya bastıracak şekilde başını eğmezdi; bunun yerine, tabancayı, kundağı hala dik konumda yanağına bastırılacak şekilde omuzlardı (yani, tabancayı almak için kafasını değil, kafasını barındıracak şekilde hareket ettirirdi). İkincisi, silahı her seferinde aynı şekilde sürekli olarak omuzlardı. Üçüncüsü, tetiği çekmeden önce asla tereddüt etmezdi, ancak silah omzuna ve yanağına oturduğu anda çekerek kontrollü bir şut atardı. (Atışı geciktirir ve çamaşır makinesini izlemeye ve silahını bilinçli zihniyle hizalamaya çalışırsa, bu tür atışlarda asla yetkin olamazdı.) Dördüncüsü, öğrenci bir kez bile silah namlusuna bakmadı; bunun yerine, tetiği çekene kadar düz yıkayıcıya baktı ve ardından, yıkayıcıya göre nereye gideceğini görmek için vurduğu BB'nin uçuşuna odaklandı. Beşincisi, McDaniel öğrenciyi yormaktan ve konsantrasyonunu bozmamak için her atışta öğrencinin BB tabancasını çalıştıracaktı. Öğrencinin sadece hava hedefinin uçuşunu algılaması yeterli değildi; McDaniel'in eğitim programının işe yaraması için yalnızca ona odaklanması ve konsantre olması gerekiyordu. Öğrenci yorulmaya başlarsa, McDaniel kısa bir dinlenme süresi ilan ederdi. Öğrenci tam olarak konsantre olmalıydı Dikkat hedefte.

Hava hedeflerine ateş ederken, bu yöntem ile Ad Toepperwein gibi profesyonel hile yapan sanatçılar tarafından yaygın olarak kullanılan yöntem arasındaki temel fark, hileli atıcıların çoğunun farklı bir atış zamanlamasını ana bileşen olarak kullanmasıdır. . Yükselen hedef neredeyse durana kadar beklerler, dikkatlice nişan alırlar ve bu noktanın hemen altından ateş ederler, böylece hedef durur ve merminin yoluna düşer. Bu tür bir çekim genellikle ya alışılmadık doğal yetenek ya da ustalaşmak için yıllarca pratik gerektirir. McDaniel'in yöntemi bu tür bir zamanlamayı kullanmaz ve bunun yerine, yörüngesi boyunca herhangi bir noktada hedefi vurmak için dikkatlice kontrol edilen bir anlık atış biçimi kullanır ve bu, bilinçaltı zihnini takip edilmesi gereken tüm pratik içgüdü türleri için eğitir: kuş avlanma, tüfekle makul mesafelerde savaş atışı veya acil savunma için modern tabanca ile hızlı çekme ve kalça atışları.

McDaniel'in temel eğitim programındaki bir sonraki adım, öğrencinin bilinçaltı zihnine, doğrudan görüş hattı ile ateşlenen BB'nin yörüngesi arasındaki değişen paralaksı hesaplayarak hava hedefini vurmada yer alan çeşitli rehberlik ve kontrol sorunlarını çözmeyi öğretmekti. Silah, zamanın bir işlevi olarak başının yanında tutuldu ve ayrıca çatıda duran düz rondelanın yörüngesini ve giderek azalan tırmanma oranını belirlemek ve tahmin etmek ve ardından ateşlenen BB'nin hedefe ulaşma süresini hesaplamak için, Kolları ve elleri tabancayı göstermeye ve ateş etmeye yönlendirmek için, böylece ateşlenen BB, bu hedefe ulaşma süresinin sonunda çamaşır makinesinin uzaydaki konumunda yıkayıcıya çarpacaktır. McDaniel, öğrencinin bilinçaltı zihnine bu rehberlik sorunlarını çözmeyi hızlı bir şekilde öğretir ve daha sonra bu çözümleri, öğrencinin BB tabancasını hedefe atmasını ve sonuçları gözlemlemesini sağlayarak kasları BB tabancasını nişan almaya ve vurmaya yönlendirmek için kullanır ve ardından telafi eder. bir sonraki vuruştaki özlemi. Bu sürece birçok kritik öneme sahip faktör dahil edildi. Buradaki kilit faktör, öğrencinin hedefi vurmasının beklenmemesi ve bunun yerine onu parantez içine almasıydı: hedefe bakmak, BB'sinin onu ne kadar ve hangi yönde ıskaladığını not etmek ve bir sonraki vuruşunda ona inanmak hedefi aynı mesafeden ama ters yönde kaçıracaktı. Bunu sadakatle yapsaydı, yakında hedefi düzenli olarak vururdu. Bunun iki nedeni vardı; birincisi, bu prosedür, rehberlik ve kontrol problemlerini çözmek için bilinçaltını çok hızlı bir şekilde eğitmenin temel araçlarından biriydi; ikincisi, başarısızlık korkusunu denklemden kaldırarak öğrencinin artık her seferinde hedefi vurması için baskı altında hissetmemesini sağladı.

Öğrenci üzerindeki baskıyı hafifleten başka faktörler de vardı. En önemli adımlardan biri, silah ateşlendiğinde ortaya çıkan gürültü ve geri tepme komplikasyonlarının ortadan kaldırılmasıydı ki bu, eğitim yardımı olarak BB tabancasının da yaptığı gibi. İkinci adım, öğrencinin hedefi hemen vurmaya başlamasını mümkün olduğunca kolaylaştırmaktı. Bunu yapmak için McDaniel, öğrenci için sadece büyük bir düz rondela atmakla kalmadı, aynı zamanda onu yere paralel olarak doğrudan havaya kaldırdı ve daha fazla stabilite için bir dönüş yaptı. Bu, öğrenciye mümkün olan en kolay hedefi sundu. Ancak öğrenci o hedefi hızlı bir şekilde vurmaya başlayamazsa, McDaniel daha büyük bir hedefe geçecekti. Bazen, öğrencinin hedefe düzenli olarak vurmasını sağlamak amacıyla öğrencinin BB tabancasının ağzının hemen üzerine alüminyum bir pasta plakası fırlatmayı gerekli bulabilirdi, çünkü o zaman bu sadece bir şeyin boyutunu küçültme meselesiydi. küçük adımlarla hedefleyin.

Buradaki son faktör, McDaniel'in sadist bir atış eğitmeni olmamasıydı. İnsanlardan hoşlanıyordu ve onlara ateş etmeyi öğretmekten çok keyif alıyordu ve bu gösteriye izin vererek öğrencilerini besliyor ve onların yanında olduğunu bilmelerini sağlıyordu. Öğrenciye büyük güven vermek için tüm bu faktörler bir araya geldi.

Öğrenci tetiği çektiğinde, McDaniel, odağını hava hedefinden (başlangıçta büyük düz pul) BB tabancasının ağzının iki fit ötesinde bir noktaya değiştirirdi. Orada öğrenci ateş ettiği BB'nin uçuşunu alıp takip eder ve BB'sinin hedefi kaçırdığı yönü (hedef merkezde hayali bir saat yüzünü kullanarak) ve ıskalamanın mesafesini kaydederdi. Öğrenci daha sonra kendi kendine, bir sonraki vuruşta hedefi aynı mesafeden, ancak ters yönde kaçıracağını söylerdi. Öğrenci buna ikna edemediğini kanıtlarsa ve her seferinde aynı yönde sürekli olarak kaybolmaya devam ederse, McDaniel ona doğrudan atılan bir sonraki hedefe odaklanmak yerine, uzayda hedeften aynı uzaklıkta olan bir noktaya odaklanmasını söyleyecektir. ama önceki özleminin tersi yönde. Bu işe yaramazsa, McDaniel ona önceki ıskamanın mesafesini iki katına çıkarmasını söylerdi. Böylelikle öğrenci, başarılı atışlarının her biri ile hedefi nasıl destekleyeceğini çabucak öğrenir; ve kısa bir süre sonra, kaçınılmaz olarak hedefi vurmaya başlayacaktı. Öğrenci başlangıç ​​hedefini yaklaşık% 80 doğrulukla düzenli olarak vurabildiğinde, McDaniel daha küçük bir hedefe geçecekti, genellikle gümüş dolar büyüklüğündeki düz bir yıkayıcıdan yarım dolar büyüklüğünde, sonra da bir çeyrek, sonra bir nikel, on sent, boş, 22 kısa kartuş kutusu ve son olarak bir aspirin tableti. (McDaniel, öğrenciyi gerçekten sevdiyse ve bunun için yeterli zamanı olsaydı, öğrenciye havaya atılan on BB'den iki veya üçüne vurmayı öğretirdi.) Kuş avcıları ve polis memurları için bu temel eğitim genellikle yaklaşık üç saat sürdü.

Kuş avcıları için kurs

Kuş avcılarını eğitirken, McDaniel öğrenciyi manzarasız 22'lik bir tüfeğe taşırdı. Gümüş dolar büyüklüğünden boş, 22 kısa kartuş kovanına kadar aynı aralıktaki hava hedeflerini fırlatırdı. Öğrenci, 22'lik merminin uçuşunu doğrudan algılayamıyordu, ancak o zamana kadar bilinçaltı paralaks ve yörüngeleri ve hedefe ulaşma süresini nasıl yargılayacağını öğrenmişti ve ateşlenenler arasındaki farkları çabucak ortadan kaldırmak için kendi başına deneyler yapacaktı. BB ve .22 kısa mermi attı ve hızla hedefe ulaş.

Öğrenci, 22'lik bir tüfekle hava hedeflerini vurabileceğinden emin olduğunda, McDaniel onu bir el kapanıyla fırlatılan kil güvercinlere ve öğrencinin kendi av tüfeğine taşıdı. 22'lik bir tüfekten av tüfeğine geçiş genellikle hızlıydı.

Kuş avcıları için tüm kurs yaklaşık dört saat sürdü. 1956-57 döneminde, McDaniel bu kursu yedi yaşındaki bir erkek çocuktan 85 yaşındaki bir kadına kadar değişen yaş ve cinsiyetteki öğrencilere öğretti. Kursu bitirenlerin, içgüdüsel atışta ustalıklarını sürdürmeleri için, bu tekniği daha sonra periyodik olarak ya pompalı tüfekle ya da BB tabancasıyla pratik yapmaları gerekecektir.

Polis memurları için kurs

Üniformalı polis memuruna temel kursu öğrettikten sonra, McDaniel onu, doğru tasarlanmış bir kemer kılıfından 1950'lerde çift etkili bir tabanca olan "taşıma" tabancasını hızlı bir şekilde çekmek için BB tabancasıyla yerdeki hedefleri vurması için eğitti. ve son olarak doğru bir şekilde hip-shot yapmak.

BB tabancasını kalça vuruşu

Öğrencinin bilinçaltını kalça atışı için eğitmek için, McDaniel önce öğrenciye Daisy havalı tüfeği, yere dizilmiş bir dizi hedefe nişan almadan "kalçadan vurmayı" öğretirdi. Öğrenci bu hedeflerden birine ateş etmeye her hazırlandığında, her iki ayağının topları üzerinde dönerek vücudunu tam olarak o hedefe işaret eder, dizleri hafifçe bükülmüş, ayakları yaklaşık 18 inç ve sol ayağı birbirinden ayrılmıştır. altı inç ileride konumlandırıldı (eğer sağ elini ise). Sonuç olarak, öğrenci asla boynunu, belini, dizlerini veya ayak bileklerini bükmez ya da ne hedefi görmek için ne de silahını dayamak için kolunu yana sallamaz.

BB tabancasını "kalçadan vurmak" için öğrenci, tabancayı iskele kollarına tutturarak yeniden başlayacak ve ardından her seferinde kıçını omzunun aynı kısmına kilitlemek için çevirecektir. Ancak bu sefer, kundağı yanağına götürmek yerine, sol eli BB silahının ön koluna ve göbeğinin hizasına gelecek şekilde silah namlusunu hedefin genel yönüne doğrultacaktı. Hedefle hizalamaya çalışmak için asla silah namlusuna bakmazdı, bunun yerine doğrudan ve yalnızca, tabancayı yerine döndürürken ilk hedefe vurmak istediği noktaya bakardı. Silahın kıçı omzuna dayandığı anda, tetiği çeker, BB'nin vurduğu yeri not eder ve kendine bir sonraki hedefi aynı mesafeden ama ters yönde kaçırmasını söyler, her zaman hedefleri desteklemeye çalışırdı.

Burada kritik faktör, öğrencinin her zaman bir dizi hedefe ateş etmesini sağlamak ve bir sonraki atış için her zaman bir sonraki hedefe geçmek, soldan sağa, yerdeki hedefler sırası boyunca ve sondan itibaren hareket etmekti. doğrudan ilkine geri dönün. Öğrenci öğrenirken her zaman aynı hedefe ateş edecek olsaydı, bilinçaltını kalça atışı ile ilgili yönlendirme ve kontrol problemlerini çözmek için eğitemezdi.

McDaniel genellikle öğrenciden 21 fit (6,5 m) mesafede bulunan ve her biri yaklaşık 30 cm (30 cm) aralıklı altı bira kutusu ile başlar. Öğrenci bu hedeflere düzenli olarak BB tabancasını kalçayla vurarak vurabildiğinde, bu genellikle ustalaşması çok az zaman alıyordu, çünkü bu tür atışlar, havadan atışla aynı temel prensipleri içeriyordu, ancak çok daha kolaydı, McDaniel daha sonra hiza boş av tüfeği mermilerini hedef olarak toplayın, ardından .38 Özel fişek kutularını boşaltın, ardından .22 kısa fişek kutularını ve son olarak BB'leri boşaltın.

Hızlı çekme ve kalça atışı için uygun tabanca ve kılıf türleri

Sonra, McDaniel tabancayı hızlıca çekmeye başladı. Uygun tabanca türleri, çekicin kurulabildiği ve tabancanın basitçe tetiği doğrudan çekerek ateşlendiği silahlardır: çift etkili tabancalar, yalnızca çift etkili otomatikler (veya "otomatik yükleyiciler") ve çift etkili / İlk atış için çift etkili ateşlenen tek etkili otomatikler ve daha sonra tek eylem, ardından çekiç otomatik olarak silahın çevrilmesiyle eğilir. Çekicin ayrı ayrı kurulmasını gerektiren tek etkili revolverler ve tek etkili otomatikler, McDaniel'in kullandığından farklı prosedürler gerektirir.

Üniformalı polis memurlarının çoğu genellikle Jordan kılıfının bir varyasyonunu giyerlerdi: Tetik koruyucunun üzerinde deri olmadan veya çekiç örtmeden sağlam bir şekilde tasarlandı ve bir düşme halkasının içinde metal bir sap ile kılıfın belin çok altına yerleştirilmesi için tabanca poposunun durması için vücuttan uzakta ve öne doğru açılıydı ve gerektiğinde büyük bir aceleyle kolayca çekilebilirdi. Bu, hızlı çekme için mükemmel bir kılıftı çünkü atıcının, çekiliş sırasında tabancayı kılıfın içine sıkıştırması zordu. Bu tip kılıf, genellikle tabancayı kılıfın içine kilitlemek için çekiç üstü bir emniyet kayışına sahipti. Öğrencinin, tehlikeli bir duruma yaklaşırken emniyet kemerini açması bekleniyordu; ancak, istenirse, McDaniel ona elini yavaşlatmadan hızlı çekmenin ayrılmaz bir parçası olarak emniyet kemerini nasıl açacağını öğretebilirdi. Şu anda popüler olan parmak kırma emniyet kemeri, atıcının kayışı açarken elini tamamen durdurmasını gerektirdiğinden hızlı çekme için uygun değildir.

Tabancayı hızlı çekme

McDaniel'in hızlı çekmenin arkasındaki ana teorileri şunlardı: Bir kalça kılıfından çizim yaparken, elinizi baştan sona tam olarak aynı hızda hareket ettirmeniz gerekir ve silah kolunuzun dirseğini karnınıza doğru yerleştirerek çekimi tamamlarsınız. yapınıza bağlı olarak vücudunuzun merkez çizgisine olabildiğince yakın, ancak her zaman aynı noktada; dirseğiniz vücudunuza oturduğu anda tetiği çekmek. McDaniel'in öğrencisi, hız için değil, hızı otomatik olarak geliştiren akıcılık ve tutarlılık için hızlı çekme alıştırması yaptı. Çoğu insan, eli çok hızlı bir şekilde kılıfa sokarak bir tabanca çekerken çok fazla zaman harcar, ancak daha sonra parmaklarını tabancanın ucuna sarmak için eli tamamen durdurur ve sonunda tabancayı olabildiğince hızlı çeker. gösterişli görünebilir, ancak aslında çok yavaştır.

McDaniel, iki ayrı ve farklı hareket halinde, bir kalça kılıfından emniyet kemerinin dışına çıkarak hızlı çekmeyi bozdu. İlk harekette, el, atıcının tarafından silahın dipçik kısmının hemen altındaki bir noktaya doğru süpürür ve durmadan yön değiştirir ve tabancayı kılıfından çıkarmak için yukarı doğru hareket eder. Bunu başarmak için, öğrenci elini kılıflı tabancaya doğru hareket ettirirken, elini tam olarak küçük çocukların polis ve hırsız oynarken yaptıkları gibi şekillendirdi ve sağ ellerinin silahmış gibi davrandı: işaret parmağı (namlu) dümdüz ileri dönüktür, başparmak (çekiç) işaret parmağının üzerine kaldırılır ve alttaki üç parmak (tabanca dipçiği) birbirine bastırılır ve 90 derece veya daha fazla sola doğru bükülür.

Öğrencinin bükülmüş alt üç parmağı tabanca kıçının hemen altına yerleştirildiğinde, öğrenci dirseğini (dolayısıyla silah elini) yukarı kaldırır ve alttaki üç parmağı silahın kıçını kaldırır ve hiçbir girişimde bulunmadan tabancayı kılıfından kaldırır. kendilerini poponun etrafına sarmak için. Bu ilk hareket, tabancanın ağzı, kılıfın ağzından bir inç yukarıda olduğunda tamamlanır.

Çekilişin ikinci kısmı olarak, öğrencinin sağ elini kullandığını varsayarsak, silah kolunun dirseği doğrudan sola doğru, vücudun merkez çizgisine olabildiğince yakın bir noktaya sallanır ve mideye baskı yapar. Dirsek sola doğru hareket ederken, alttaki üç parmak tabanca kıçının etrafına sarılır ve başparmak, tabancanın arka kayışını sarar ve alttaki üç parmağın en üstüne kilitlenir; silah artık elde sıkıca tutulur ve hareket doğru şekilde yapılmışsa, silah namlusu artık ön kol ile düz bir çizgi oluşturur. Dirsek sola doğru hareket etmeye devam ederken, işaret parmağı kendini tetik korumasına sokar ve tetiğe yaslanır. Dirsek sola doğru hareketini tamamlamadan önceki son adım olarak bilek düzleşir ve sert bir şekilde kilitlenir. Dirsek mideye oturduğunda, işaret parmağı anında tetiği çeker.

McDaniel, öğrencinin tabancayı çok yavaş çekmesini sağlayarak başladı, öğrencinin kılıflı tabancayı çizerken bakmasına izin vermedi. Öğrenciye, kılıflı tabanca poposunun vücuduna göre tam olarak nerede bulunduğunu hızlı bir şekilde öğretirken, öğrencinin de tabancayı yeniden kılıfını takarken kılıfına bakmasına asla izin vermedi. Bunun yerine öğrenci, silahı kılıfına geri koymak zorunda kaldı ve bu da ona kılıflı tabancanın vücudunun tam olarak nerede olduğunu hemen öğretti.

Çekiliş boyunca sabit bir hızı korumada genellikle öğrenciye en çok sıkıntı veren iki nokta şunlardı:

  1. tabancayı kılıfından çıkarmak için tabancanın elini yandan getirmekten dirseği kaldırmaya geçiş; ve
  2. tabancayı kılıfından çıkarmaktan dirseği sola sallamaya kadar.

McDaniel, öğrencinin bu geçişlerde sabit bir hızı korumasını sağlamaya odaklandı ve öğrencinin acele etmemesi gerektiğini vurgulamasına rağmen, çekmesi daha yumuşak hale geldikçe öğrencinin çekme hızı genellikle çok hızlı ilerliyordu. McDaniel'in tekniğini kullanan gerçekten hızlı bir çizim aldatıcı bir şekilde yavaş görünüyor, çünkü normalde çekmenin yavaş olan kısımları ile hızlı kısımlar arasında bir kontrast yok.

Tabancayı kalça vuruşu

McDaniel, hedefe doğrudan bakarken çoğu insanın işaret parmağını hedefe doğrultarak yüksek derecede yatay doğruluk elde edebileceğini belirlemişti. Dikey hizalama, özel eğitim gerektiren şeydir. McDaniel, çekilişten önce veya çekiliş sırasında, atıcının vücudunu hedefe yönelttiği, ayaklarının toplarının üzerinde döndüğü, tercih edilen kalça vuruşu duruşunu geliştirerek, vücuttaki hareketli eklemlerin sayısını en aza indirdi. hedefi vurmak için bilinçaltının kontrol etmesi gerekir. Özetlemek gerekirse, atıcı boynunu belinden, dizlerinden veya ayak bileklerinden bükmez; sağ elini kullanıyorsa, bu eklemler, sağ omzu gibi hareketsizdir. Sağ dirseğini her seferinde aynı noktada midesine dayayarak, atıcının gözlerinin doğrudan görüş hattı ile silah namlusu arasındaki paralaksı bilinçaltının kolayca belirleyebileceği sabit bir referans noktası oluşturur. Ayrıca, dirseği midesine yerleştirildiğinde, atıcı, çift etkili bir tabancanın tetiğini çekmek için veya otomatik kontrollü bir şekilde daha fazla kaldıraca sahiptir. Atıcının bilinçaltının şu anda uğraşması gereken tek gerçek değişken, silah namlusunun ofseti ve hedefe olan mesafe için doğru dikey hizalamayı elde etmek için dirseğine ne kadar eğim koyacağını bulmaktır.

McDaniel, öğrencinin hızlı çizimini düzgün ve kesin ve sonuç olarak hızlı olana kadar alıştırmasını isterdi. Tabancayı kalçayla vurma zamanı geldiğinde, McDaniel öğrencinin herhangi bir sekmeyi veya vahşi atışları durdurmak için 20 veya 30 fitlik bir toprak bankası tarafından geri durdurulan bir yerde vuruşlarını ve ıskalarını gözlemlemek için yumuşak toprağa ateş etmesini isterdi. .

Öğrenciye bir tabanca ile kalça atışını öğretmek için, McDaniel bir S&W K-çerçeve çift etkili .22 hedef-tabanca ile başlayacaktı (orta-büyük-kare çift etkili, 22 hedefli tabancanın dikkatlice yapılmış herhangi bir başka markası). işe yarardı). Bu özel tabanca, 1950'lerde üniformalı polisler tarafından taşınan tipik .38 özel kılıflı tabanca ile yaklaşık aynı boyut, şekil ve ağırlıktaydı; ve çok az ses çıkardı ve geri tepmesi çok azdı.

Öğrenci, 22'lik tabancayı 21 fit (6,5 m) uzaklıktaki altı çeyrek teneke kutu sırasına kalçayla vurarak başladı. İlk (sol taraftaki) bira kutusuna bakmak için ayakları üzerinde dönüyordu; tabancayı çekip tetiği çekerken kutunun ortasındaki bir noktaya odaklanın; merminin o kutudaki nişan alma noktasını hangi yönde ve ne kadar ıskaladığını not edin; anında o noktayı kaçırmaya karar verin, bir sonraki aynı mesafede ama ters yönde olabilir; tabancayı yerinde bırakın ve bir sonraki teneke kutuya bakacak şekilde döndürün ve kutuya bakar bakmaz tetiği çekin; ve bu, teneke kutu sırasının tamamına ateş edene kadar devam etti. Genellikle onları sürekli olarak çok hızlı bir şekilde vurmayı öğrenirdi ve McDaniel daha sonra hedeflerin boyutunu küçültebilirdi. Öğrenci düzenli olarak 21 metrede bir dizi boş, 22-kısa mermi kovanını çekip kalça atabildiğinde, McDaniel öğrencinin taşıma tabancasına (genellikle bir 38 Özel) geçmesini sağlar ve işlemi tekrar ederdi.

Öğrencinin ilk bira kutusunun ortasına sert bir şekilde bakması, ardından ikinci teneke kutuya dönmesi ve aynı mesafedeki bir noktaya, ancak ilk atışın kaçırıldığı ters yöne bakması çok önemliydi. McDaniel, öğrencilerinin daha sonra boş karton siluet hedeflerine kalça atışı yapmaya kalktıklarında genellikle çok başarısız olduklarını keşfetti, çünkü boş hedeflere bakarken, odaklanmak ve ateş etmek için gözlerinin belirli bir noktası yoktu; ve bu koşullar altında, hedefin tam ortasına baktıklarını düşünebilirler, oysa aslında aslında hedefin dışındaki bir noktaya odaklanıyor olabilirler. McDaniel discovered that if he wired a beer can to the middle of a blank cardboard silhouette-target, and told the student to focus upon some unique point in the center of it, that immediately solved the problem. In hip-shooting, the eye must have a specific point to focus upon and shoot at.

In about four hours' time, McDaniel could teach the average cop to draw and fire his carry gun deliberately and safely in about half a second, and regularly hit a beer can 21 feet away; and then continue pivoting and shooting to hit the rest of the cans in the row almost as fast as he could pull the trigger. Once he had learned the technique, the student could then fire all six rounds into the same can if he so desired. For plainclothesmen who requested it, McDaniel would analyze the motions required to draw the student's handgun from any particular type of concealment holster, and then work up a specific set of procedures for drawing the gun swiftly from it.

The primary purpose of this course was not to turn America's police officers into a bunch of gunfighters, but instead to give them the confidence of knowing that if they were caught off-guard by armed criminals, such as when stopping a car with a defective taillight for the umpteenth time, but this time the driver has stolen the car and he thinks he has been nailed, and he sticks a pistol out of his window and starts shooting, those cops still had a good chance to defend themselves successfully. To put the numbers into perspective, half a second is about the maximum amount of time that an armed man has to respond to an attack by another armed man. For example, it takes an agile man with a knife who is 21 feet away from you about half a second to rush you and put his knife into you.

The speed that McDaniel taught his student enabled the officer to draw fast enough to react to an unexpected deadly threat, while still being able to use the conscious mind to correct for any mistakes made during the process of drawing the gun. But with continued practice using McDaniel's quick-draw technique, it was possible to become very fast.

Quick-draw and hip-shooting varies from most other activities in that the more proficient the student becomes, the more dangerous the activity becomes. This is because the student learns how to perform a whole series of activities in sequence by conditioned reflex (procedural memory) without conscious thought. Thus, if the student becomes really fast, then if something goes wrong during the draw, such that the student makes a mistake and grabs the gun the wrong way, jamming it up in the holster during the draw, then the student will continue to carry out the sequenced steps of the quick-draw/hip-shooting procedure automatically by conditioned reflex, inexorably pulling the trigger and shooting a hole in his leg before he can consciously stop the draw. If he is quick-drawing and hip-shooting a .44 Magnum revolver loaded with hollow-point bullets, the consequences of such a mistake can easily be deadly.

In addition, wise students of quick-draw for combat shooting seldom practice drawing and firing a loaded double-action revolver or automatic at top speed. They draw and kuru ateş an empty gun at top speed, but draw and shoot a loaded gun at a significantly slower speed. On the few occasions when an experienced shooter does practice a maximum-speed quick-draw with a revolver, he generally loads five rounds of ammunition into the six-shot cylinder, so that the first time he pulls the trigger, the hammer will fall on an empty chamber. If he screws up the draw, the sound of the hammer falling on the empty chamber while the gun is still in the holster will generally be enough to stop him from pulling the trigger again, firing a loaded cartridge into his leg the second time. And the wise practitioner uses a firmly anchored quick-draw-holster, which will release the gun very easily, whether it be a belt holster or a concealment rig.

For practicing quick-draw extensively, the very best bet is a Jordan holster sewn to a wide stout belt, with tie-down straps to secure the bottom of the holster firmly to your leg. It is best to prep a new quick-draw holster by putting the gun inside of six or seven gallon-size Ziploc bags and sealing each one, then wetting the holster thoroughly in a bucket of warm water with a little soap in it and jamming the gun into the holster to shape it, then letting the holster dry completely. Without the bags, the gun will be a loose fit in the holster. For uniformed police-officers, it does them good to learn how to unsnap the safety strap, which is snapped across the hammer to lock the gun into the holster, as an integral part of the quick-draw, without slowing or stopping the hand in that process. (Do not use a thumb-break safety strap for quick-draw.) A shoe-repair shop can sew a small bent-up piece of sheet metal to the bottom of the tag-end of the safety strap to hold it away from the holster and enable the extended fingers sweeping up the side of the holster to pop the snap on the safety strap so that it will fly up out of the way as the hand draws the gun.

The complexity and precision of the skills imparted in McDaniel's courses

McDaniel observed that when a BB fired from the Daisy air rifle would hit the big steel flat-washer that McDaniel threw for his student initially, it would make a shallow dent in the washer. The dent would be between a third and a half the diameter of the BB. But as McDaniel lofted the flat washer into the air by balancing it on the third finger of his right hand and then lifting his elbow quickly, he would also impart a spin to the washer with his thumb and forefinger, which would give the washer a very fast spin-rate, such that any BB dents that had been made in it previously would be impossible for the student to see.

McDaniel and his assistant had necessarily taught themselves to stand beside the student and watch the flight of the BB from the student's gun, which was far more difficult than standing directly behind the gun and watching the BB, and they had also taught themselves to watch the flight of a load of shot fired from a student's shotgun shell, and when the lighting was just right, each of them could hip-shoot a .22 revolver at a distant target and watch the .22 bullet fly toward its target. But, try as they might, neither of them could ever actually see any dents that the BB's had made in the surface of a big flat-washer when it was spinning as it rose in the air; the dent was just too small and the spin rate was too fast.

Yet, curiously, if the instructor said nothing to the student about any of this, but continually threw the big flat-washer for the student with the same side always facing down, and if its surface had been smooth and unblemished initially, then after the student had hit the washer the first time, his second hit would generally be within a millimeter of his first hit on the washer, and his third hit would fall within a millimeter of the first two hits. But if neither McDaniel nor his assistant could see any of the BB dents in the spinning washers, then it was a fairly safe bet that few if any of their students could see them either.

Nevertheless, because this phenomenon occurred routinely, it was obvious that the student's eyes were actually registering, and his subconscious was actually perceiving, the location of the first BB's dent in the spinning washer, but not sending that information to the conscious mind. However, the student's subconscious mind would then direct his muscles to point and shoot the gun so that the second and third BB hits would lie right next to the first one. The student's subconscious had previously memorized the trajectory of BB's fired from that particular gun, and it had also memorized a time-to-target table of BB's fired from it to hit targets at different distances. Now, while the student's current target, the flat washer, went sailing up into the air, the student's subconscious was computing and extrapolating the trajectory of that washer on that particular throw, its ever-decreasing rate of climb, and its ever-decreasing spin-rate. And his subconscious was solving all of those guidance-and-control problems so rapidly and accurately, directing the applicable muscles of his body with such precision, causing the student to group his first three hits within a millimeter of one another on the rapidly spinning flat washer—by selecting precise points to aim at that he could not even see, then hitting right next to them.

Some direct applications of McDaniel's training approach

Because what Lucky McDaniel was teaching his students was actually carefully controlled snap-shooting, it became just as easy for the student to hit moving targets as still targets. If McDaniel had the time and the interest, he could easily teach a hip-shooter to hit just under a beer can to start it rolling, and then continue to hit it while in motion until his gun was empty; or McDaniel could teach the student to shoot and hit a can thrown up in the air five or six times with a pistol.

A highway patrolman once asked McDaniel to teach him how to shoot out of his car while driving, to hit a particular point on a moving car that he might be chasing. McDaniel then recalled the standardized chase scenes in the Roy Rogers and Johnny Mack Brown western movies of the 1940s and worked out a complete set of training procedures based upon the type of snap-shooting, but using the left hand, that the cowboy movie-actors routinely employed while chasing one another at a full gallop on horseback in those movies. Early the next morning McDaniel tried out those procedures on the shooting range, and later that day he taught them successfully to the patrolman.

1950'lerde Alabama Otoban Devriyesi drove without partners in their cars, but they were issued M1A1 carbines in addition to their handguns. İçinde Tuscaloosa, a Highway Patrolman named Dutch Wigley asked McDaniel to teach him how to hip-shoot his M1 carbine. McDaniel employed basically the same training procedures as were described above in teaching the peace officer to hip-shoot the BB gun, and was amazed at the potential damage the trained officer could do to a large group of armed men at 50 to 100 yards by hip-shooting the carbine in semiautomatic fire. That was when McDaniel invented the training technique later adopted by the US Army as "Quick Kill".

McDaniel and his assistant instructor could routinely hip-shoot gallon cans at a hundred yards with a handgun, but he never pretended that instinct shooting was the ideal technique for use in every situation, or even in most situations. However, in some shooting-situations, his techniques would regularly achieve the desired results when no others could.

Although Lucky McDaniel was only really interested in teaching instinct shooting to bird hunters and police departments, occasionally he would branch out into other fields— for example, in 1959 McDaniel taught the Cincinnati Reds baseball team to improve their batting average by 22% over their previous year's performance, and in 1961 they won the National League pennant. From time to time he taught golfers to lower their scores dramatically with an afternoon of instruction; and he improved similarly the performance of tennis players. McDaniel could and did occasionally teach people to pop a twelve-foot bullwhip accurately, hit aerial targets when shooting a blowgun, or throw knives. To McDaniel, any metal object with a point, from a ten-penny nail to an icepick, could be thrown and stuck up reliably and accurately in a very small target. His principles worked well in a wide variety of situations.

Notlar

  1. ^ "Quick Kill" - ZAMAN

Referanslar

  • Instinct Shooting, by Mike Jennings, New York: Dodd, Mead, 1959
  • Lucky McDaniel's Secrets to Shooting, by Lucky McDaniel and Bill Reece, Columbus, Georgia 31904: Waldrup Printing Company, 1980

Dış bağlantılar