Siyasi gelişmişlik - Political sophistication
 | Bu makalenin konusu Wikipedia'nınkiyle buluşmayabilir genel şöhret kılavuzu. (Şubat 2017) (Bu şablon mesajını nasıl ve ne zaman kaldıracağınızı öğrenin) |
Siyasi gelişmişlik alanında bir yapıdır politik psikoloji. Bir kişinin siyasi faaliyet hakkında ne ölçüde bilgi sahibi olduğu, bilgiyi özümsediği ve siyasi görüşler oluşturduğu ile ilgilidir. Terimin en eski kullanımlarından biri Robert C. Luskin'e ait olan Explaining Political Sophistication (1990) adlı makalesinde yapılmıştır.
Luskin, "Terminoloji değişir, ancak literatürün üzerinde durduğu görünen isim, siyasi karmaşıklıktır" diye yazıyor. [1]
"Bir kişi, siyasi bilişlerinin çok sayıda olduğu, geniş bir temel alanı kapladığı ve son derece organize olduğu veya" kısıtlandığı "ölçüde siyasi olarak karmaşıktır.[1]
Siyasi karmaşıklığın, aşağıdakiler için önemli çıkarımları vardır: demokratik teori. Luskin 1987'de "Amerikan halkının elit standartlara yaklaşan herhangi bir şeyle siyaset konusunda aşırı derecede bilgisiz olduğunu ve son yirmi beş yıldır kayda değer ölçüde daha fazla olmadığını" yazdı, "yurtdışındaki diğer halkların da benzer şekilde sofistike olmadığını" ekledi. Savunduğu bu düşük siyasi karmaşıklık, "demokratik ideal" e, "halk ne kadar az sofistike olursa, çıkarlarına karşı ne kadar az tetikte olursa, onların peşinde o kadar az aktif olursa" ve en önemlisi de "yukarıdan manipülasyona daha az dirençli" olarak zarar verir. [1]
Siyasi kapsamlılık alanındaki araştırmalar, halk kitleleri arasında farklı seviyelere katkıda bulunan faktörleri belirlemeye odaklanmıştır. Luskin aşağıdakilerin etkilerini araştırdı:
- maruziyet - hangi siyasi bilgileri alıyorlar
- motivasyon - siyaset hakkında öğrenmeye olan ilgileri
- zeka - bu tür bilgileri özümseme ve düzenleme yetenekleri
"Önem verdiğimiz şeyleri" devam etmeden önce öğreniriz "eğitiminin muhtemelen siyasi ilgiyi yansıtan bağımlı değişkenlerin birincil öngörücüsü olduğunu özetleyerek ilginin siyasal karmaşıklığın en etkili değişkeni olduğunu buldu.[1]
Ancak Birleşik Krallık okullarında siyaset öğretimi tartışmalı bir konu olmuştur. Tarafından hazırlanan bir rapor OFSTED içinde İngiltere 2002'de zorunlu hale getirilen vatandaşlık derslerinin, "öğretmenlerin genellikle önyargı gösterdikleri şeklinde algılanacakları anlaşılır kaygılar nedeniyle - genellikle uzak durdukları bir şey" olduğunu buldu.[2]
Siyasi karmaşıklığı artırmanın diğer yolları John Gastill ve James Dillard tarafından test edildi. Ulusal Sorunlar Forumları aracılığıyla artan siyasi karmaşıklık ve artan kamuoyu tartışması arasında olumlu bir bağlantı buldular.[3]
Siyasi gelişmişliğin siyasi yönelimi yumuşattığı görülmüştür. Araştırmacılar Becky L. Choma ve Carolyn. L Hafer, "açık ve örtük siyasi yönelim arasındaki ilişkinin siyasi bilgi puanları tarafından yumuşatıldığını, böylece daha fazla siyaset bilgisine sahip katılımcılar arasında pozitif ilişkinin daha güçlü olduğunu" gösterdi.[4]
Referanslar
- ^ a b c d Luskin, Robert C (Aralık 1990). "Siyasi karmaşıklığı açıklamak". Siyasi Davranış. 12 (4): 331–361. JSTOR 586188.
- ^ Garner, Richard. "Öğretmenler önyargı korkusuyla siyaset öğretmeye isteksiz". bağımsız.co.uk. Alındı 2 Şubat 2017.
- ^ Gastill (1999). "Kamu Müzakeresi Yoluyla Politik Sofistike Olmanın Arttırılması". 16: 2–23. SSRN 2747796. Alıntı dergisi gerektirir
| günlük =(Yardım) - ^ Hafer, Carolyn. L; Choma, Becky L. (2009). "Açıkça ve örtük olarak ölçülen siyasi yönelim arasındaki ilişkiyi anlamak: Siyasi gelişmişliğin ılımlı rolü". Kişilik ve Bireysel Farklılıklar. 47 (8): 964–967. doi:10.1016 / j.paid.2009.07.024.